由龍馬潭區(qū)初中各學科教研員、骨干教師組成的“教學雙診斷團隊”于20日走進十八中，深度診斷18中九年級學校教學管理行為與教師教學行為中存在的問題，探明問題產(chǎn)生的原因，探討解決問題的策略，助力學?？茖W發(fā)展，推進“活力課堂”。

　　活動采取問卷調(diào)查、查閱資料、課堂診斷的方式開展。各學科診斷小組深入課堂，診斷教師上課情況，找出影響課堂效益提高的原因與提高課堂效益的對策；教學管理組查閱學校初三教學管理資料，初三教師教學相關資料，校本研修資料等，了解學校對初三教學管理的情況與教師教學情況。聽課結束后，各學科小組根據(jù)課堂觀察診斷量表與上課教師開展了一對一的交流，指出了教師在教學中存在的問題，并提出了建議。教學管理組在區(qū)教育和體育局分管領導向世平的帶領下與十八中相關負責人進行了座談、交流。

　　“這次教學雙診斷活動，各位專家給我們提出了寶貴的意見和建議，在今后的教學中，我一定會改進教學方法，努力提高課堂效益?！痹诨顒咏Y束后，十八中教師思政教研組的老師說。

　　據(jù)悉，為進一步推進“活力課堂”，提高課堂教學效益，龍馬潭區(qū)教師進修學校采取了多種措施，“教學雙診斷”就是其中之一。（饒一翔）

編輯：溫華譙

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