規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是培養(yǎng)學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。對學生的強化寫字教育，也是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。長期認真地寫字，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力，陶冶學生情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習慣，促進學生提高文化素養(yǎng)。

    目前是信息化社會，小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。不少家長和學生都認為只要學習好，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。只要會電腦輸入，漂亮、整潔的字不就有了嗎？不少學校老師也認為教學水平主要體現(xiàn)在學生成績上，學生寫字好壞對成績、升學基本沒有什么影響，占用課時專門練習寫字實在不值得。應(yīng)試教育中，滿堂灌的教學、鋪天蓋地的題海壓得學生根本就沒有時間來正正規(guī)規(guī)寫字，認認真真寫好字，只圖完成任務(wù)，字就越畫越亂，至于出現(xiàn)的個別錯別字就更難免了。于是寫字教學成了被遺忘的角落，成了可有可無的多余。

    現(xiàn)在的青少年承擔著漢語的傳承和發(fā)展的重任。提高青少年的漢語和文字的運用能力，加強語言文字的規(guī)范，至關(guān)重要。組織開展規(guī)范漢字書寫的教育，小學語文教學任重道遠。如何開展小學語文規(guī)范漢字書寫的教育？下面簡單談?wù)勛约涸诮逃虒W中的方法和體會。

    一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

    寫字的好處不僅僅在于使用，更在于練習的過程其實也是培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)的過程，是修身養(yǎng)性的過程。小學語文教師應(yīng)充分認識寫字教學的目的和意義，在教學中都要明確對學生寫字的要求，特別重視學生日常寫字，作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆即是練字時”。同時，要引導孩子和家長認識到規(guī)范書寫漢字的重要性，從只重視知識、成績轉(zhuǎn)變到重視實際能力，共同配合，積極參與到規(guī)范漢字書寫的教育實踐活動中來。

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    二、營造氛圍，激發(fā)興趣

    校園是學生活動的重要陣地，良好的文化氣氛無疑對學生學習生活產(chǎn)生有益的影響。校園內(nèi)的標語、標牌，學校的文件、出版物、宣傳材料以及板報、宣傳欄等，用字規(guī)范是最基本的要求。書寫規(guī)范美觀的標語，辦新穎活潑的板報，漂亮的板書，精美的書法作品，既能對學生進行思想道德教育，又能對學生以美的熏陶，使孩子們認識到認真書寫的重要性，對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地認真地書寫漢字。

    托爾斯泰曾指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！睂懽譄o疑是一件單調(diào)且反復的活動，小學生的興趣不持久，耐力也易消磨。每天的寫字練習，會讓其感到枯燥無味。怎樣才能激發(fā)小學生認真寫字的興趣呢？筆者認為以下幾種激趣法效果較好：

    1、故事激趣。小學生愛聽故事，通過生動有趣的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如王羲之每天“臨池學書”，三國時鐘繇抱犢入山學書、岳飛在沙上練字等等這些古人勤學苦練的故事，就是練字的生動教材。在寫字教學中，還要不失時機地把國際友人、知名人士贊美中國書法的故事講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。我們在語文教學中，特別是對一些象形、會意的漢字，可以講講這些漢字相關(guān)的故事，或者編一些小故事，讓孩子們能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字充滿熱情。

    2、表揚激趣。“好表揚”是小學生的重要心理特征，是鼓勵他們學習的重要手段。讓學生體會到學習進步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要對孩子進行縱橫向比較，既與同學比，也與同過去的字比，在比較中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并加以肯定，使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，他就會有效的調(diào)動學生的積極性，增強克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。

    3、形式多樣的競賽激趣。可以開展個人比賽、小組競賽、男女生比賽、手抄報比賽、黑板報比賽等活動，調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識和同學之間互相合作的集體意識。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

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    三、正規(guī)訓練，創(chuàng)新方法

    學校應(yīng)把寫字教學納入學校整個教學計劃，開設(shè)專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級的測試。通過正規(guī)、系統(tǒng)的訓練，多種教學方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。

    1、準備好學具。在教學之前，要告訴學生做好課前準備，削好鉛筆，準備好橡皮，擠滿墨水，把字貼和作業(yè)本按規(guī)定的位置放好，然后教師檢查糾正學生的坐姿和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣，保證教學任務(wù)的順利完成。

    2、教師做好示范。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。教師是寫字教學的主力軍，教師寫字水平的高低，直接關(guān)系到寫字教學的成敗。俗話說：“打鐵尚需自身硬”。要求學生寫好字，老師本身必須要有過硬的“本領(lǐng)”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。教師在平時要加強寫字基本功訓練，堅持每天寫一定數(shù)量的毛筆字、粉筆字、鋼筆字。教學中，教師通過課堂示范、個別示范、手把手示范等，交給孩子坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等書寫知識，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。

    3、教給學生寫字的方法和技巧。從基本筆畫到字的偏旁，再到字的結(jié)構(gòu)，循序漸進，踏實訓練。同時，注重引導學生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

    4、保證練習時間。充分保證孩子們的練習時間，絕不占用孩子們的寫字課以及其他練字時間。

    5、因材施教。學生存在差異性。因此，針對不同的學生，對他們提出的要求不同。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學生，可以練習一些關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法，讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，不但增加了學生的知識面，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。而對于速度較慢、接受知識困難的學生，讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。

    四、開展活動，提供舞臺

    活動是學生課堂教學的延伸，它變換了時空，內(nèi)容新穎，形式多樣，富有挑戰(zhàn)性，學生在各種活動中受到了課堂教學無法得到的鍛煉，給了他們充分展示才華的機會，可以收到良好的學習效果。學校應(yīng)為孩子多提供成長的舞臺，讓學生在寫字中得到性情的揮灑和成功的愉悅。可密切結(jié)合教學和學生實際，組建興趣小組，舉辦書法競賽、書法講座、書法展、作業(yè)展等，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。

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    五、依法落實，客觀評價

    2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”《全日制語文課程標準》提出了“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”“初步感受漢字的形體美”“用毛筆臨摹正楷字帖” “在書寫中體會漢字的優(yōu)美”“體會書法的審美價值”等要求。要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。

    寫字教學評價應(yīng)有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。對低年級的寫字評價，特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的書寫評價，既關(guān)注其書寫流利程度，也尊重他們的個性化審美趣味。學校也注重發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學生。學?？梢栽谧鳂I(yè)檢查制度中專門強調(diào)寫字要求，依法落實，客觀評價、加強考核。

    六、通力合作，形成合力

    學生形成良好的寫字習慣不能只靠幾節(jié)寫字課，而是不斷積累、螺旋上升的過程。我們要使學生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生規(guī)范漢字書寫。

    另訊 逸夫小學開展教師書法比賽活動

    為了陶冶教師情操，提高教師們的漢字書寫能力，更好地為學生做好榜樣，近日，納溪區(qū)逸夫?qū)嶒炐W開展了教師書法比賽活動。

    此次活動是該校近幾年來創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學校工作的一個縮影。活動要求全體教師參加，分為硬筆書寫和毛筆書寫兩項。教師們平日里就注重漢字的規(guī)范書寫，經(jīng)常練習，一篇篇作品賞心悅目，讓觀賞的師生贊嘆不已。經(jīng)過評比，此次比賽還評出了一、二、三等獎。（完）逸夫?qū)嶒炐W   黃遷燕

編輯：馬慶娟

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