在第40個教師節(jié)期間，“瀘州教育體育”微信公眾號/新浪微博及微信視頻號/微博視頻號等新媒體平臺將推出瀘州市慶祝第40個教師節(jié)優(yōu)秀教師事跡展示——“師者如光”系列報道，多形式多角度展現(xiàn)來自全市各級各類學校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。今天，我們一起走進合江縣馬街中學，走近四川省“四有”好老師、瀘州市優(yōu)秀教師李君梅，和她一起成為一束傳遞溫暖與力量的光。

教師簡介

　　李君梅，合江縣馬街中學教師，中學數(shù)學高級教師，瀘州市何鵬飛名師工作室成員。

　　從教二十載，任班主任15年，任數(shù)學備課組長和教研組長16年。她以“嚴”治班，以“愛”育人，先后被評為合江縣優(yōu)秀班主任、瀘州市優(yōu)秀教師、四川省“四有”好老師。

初心不減來時路   平凡堅守自風華

　　有哲人說，如果人生有“如果”，世界上一半以上的人都會成為偉人。在李君梅的字典里，沒有“如果”二字，只有不減的初心，永恒的熱情和堅定的信仰。

　　剛?cè)肼毜乃?，接手班主任工作也曾一度陷入迷茫，性格迥異的學生、瑣碎繁雜的工作、不配合工作的家長，這些仿佛讓她陷入泥淖無力可用，但這并不影響李君梅對教育的熱情。學生小何是一個典型的問題少年，上課睡覺、頂撞老師是他的基本操作，李君梅多次與他談話交流，但都見效不大，于是她果斷放棄傳統(tǒng)的說教，積極向有經(jīng)驗的老師請教，翻閱大量班主任管理案例，多次到小何家中家訪，時刻關(guān)注他在學校的動態(tài)。在掌握基本情況，摸清學生性格后，為小何“量體裁衣”制定了一套獨特的教育方法。慢慢地，小何發(fā)現(xiàn)這位老師和其他老師不太一樣，在他犯錯時，君梅老師沒有嚴厲的責備和批評，而是耐心傾聽他的心聲。李君梅的一聲關(guān)心、一個微笑、一句叮囑，讓小何不再抵觸學習，在老師的幫助下他也開始嘗試改變，遵守課堂紀律、端正學習態(tài)度，學習成績也逐漸提升。看到小何的變化，李君梅更加堅定邁入教師行業(yè)的初心，更懂得了教育的意義。

　　擔任班主任期間，懂得傾聽的她，在辦公室內(nèi)、在過道旁，在寢室里、在操場上，耐心傾聽每一個孩子的心聲，無論是喜悅還是憂傷。樂于陪伴的她，每天早上六點前出門，晚上11點后回家，幾乎將所有時間都奉獻給了她的學生。善于理解的她，理解青春期學生的懵懵懂懂的每一次嘗試，理解學生考試失利背后的努力與掙扎。

　　回首教育之路，李君梅說：“我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但不知不覺中，我又把教書育人當成了畢生的追求，我發(fā)現(xiàn)我越來越離不開教育了，離不開學生了?！彼膱允嘏c熱愛，是“初心不減來時路，平凡堅守自風華” 最好的詮釋。

李君梅和學生

弦歌不輟香滿園   桃李怒放春風里

　　作為一名數(shù)學老師，李君梅兢兢業(yè)業(yè)，勤耕不輟，精益求精，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，耐心解答學生的每一個問題，引導學生探求質(zhì)疑，調(diào)動每一位學生的學習積極性。她注重學生學科素養(yǎng)的發(fā)展，以問題引導式教學法，培養(yǎng)學生獨立思考能力。她的課堂輕松活躍，孩子們在數(shù)學課大膽發(fā)言，激烈討論，積極尋求多種解題思路，在她的引導下，學生由“要我學”變成了“我要學”。

　　2017年，她班本科指標5人，最終23名學生上線圓夢大學；2020年，她班高考數(shù)學平均分118，高一接班時數(shù)學平均分不到85，其中一位學生高考以143的成績?nèi)〉昧撕辖h數(shù)學第一名，被同濟大學錄取。

　　李君梅深知釀造出再好的酒，也怕巷子深的道理。她要抓住一切機遇，讓每一名學生都能夠站在舞臺上去實現(xiàn)自己的夢想。2022年，在學校宣傳空飛體檢時，她鼓勵學生勇敢報名，大膽追夢。這一聲鼓勵，讓學生小文開啟了他新的人生旅程。小文初檢通過后，為了讓他取得更優(yōu)異的成績，李君梅積極聯(lián)系其他科任老師，將小文融入到優(yōu)生團隊中單獨培優(yōu)，根據(jù)他的學科優(yōu)劣，針對性制定復習計劃。功夫不負有心人，憑借強大的心理素質(zhì)和過硬的學習基礎(chǔ)，小文在高考中成功取得了清北與空飛的雙學籍。不僅是小文，在2023級的高考中，被陸軍軍醫(yī)大學本碩博連讀錄取的小何，四川電子科技大學錄取的小王等等，無一不是李君梅老師的驕傲。

李君梅和學生小文

追光不止青藍繼  薪火相承攜手行

　　有一種匠心，叫互相引領(lǐng)；有一種傳承，叫青藍相繼。“君梅老師，這次青藍工程又給你安排了一個徒弟哦!你的徒弟們都成長很迅速，這個也很快又能跟你一起做科研課題了。”君梅老師總是笑著回答，“盡我所能吧!”

　　在青藍結(jié)對工程中，李君梅主動結(jié)對新教師，指導備課，解讀教材，設(shè)計教案，解讀重難點，分享經(jīng)驗與方法。她每課必聽，聽后給出教學建議，她要求青年老師多聽優(yōu)秀老師的課，學習總結(jié)各位老師的優(yōu)點，查找自己的不足，慢慢形成自己的教學風格。她主動上示范課，鼓勵青年老師和新老師多上課，走出去上課。在她的幫助指導下，數(shù)學組的年輕教師茁壯成長起來，站得穩(wěn)講臺，拿得出成果，多位青年教師獲得縣級公開課一等獎、市級教學設(shè)計大賽一等獎。她還經(jīng)常組織各年級備課組長分享備課組的教學方法和實施措施，相互學習，共同成長進步。在她帶領(lǐng)下，數(shù)學組多次在學校綜合評估中被評為一等獎。

　　李君梅積極組織數(shù)學組老師參與撰寫論文、做課題。在市縣培訓課題時，她要求全體數(shù)學老師全程觀摩學習，明確研究主題和問題。她指導的肖老師論文《新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構(gòu)建策略研究》獲省級二等獎；縣級課題《普通高中遠程直播數(shù)學教學現(xiàn)狀及對策研究》《基于思維導圖的高中數(shù)學教學實踐探究》等已結(jié)題。

李君梅和老師們

　　追光前行，青藍相繼，是經(jīng)驗與成長，傳承與創(chuàng)新的碰撞，更是薪火相傳的生生不息，她始終告訴自己，要成為一束傳遞溫暖與力量的光。

（來源：瀘州教育體育－合江縣馬街中學）

編輯：游江

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