全國優(yōu)秀教師鐘宇：“成為您的學生是孩子的幸運……”

生活中的鐘宇

　　前段時間，在第40個教師節(jié)來臨之際，內(nèi)江市第二中學語文教師鐘宇被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。從教28年來，鐘宇入選過首屆“中國漢字聽寫大會”優(yōu)秀指導教師、四川省首批中小學名師工作室優(yōu)秀成員、四川省大中小學教材（語文學科）專家?guī)斐蓡T、四川省初中青年教師教學基本功競賽活動語文學科教學評委會專家，還獲得四川省骨干教師、內(nèi)江市骨干教師、內(nèi)江市優(yōu)秀教師、內(nèi)江市優(yōu)秀班主任等榮譽。

　　從全市優(yōu)秀教師到全國優(yōu)秀教師，鐘宇深耕教育一線，堅持以愛育人，關(guān)注每一位學生的個性發(fā)展與成長需求。

　　以高尚的師德風范，扎實的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學方法，贏得了學生的愛戴，家長的信任和同事的贊譽。

教育有情懷，每個學生都應被“看見”

鐘宇授課現(xiàn)場

　　教師節(jié)過后，鐘宇的辦公桌添上了鮮花和新的小擺件，這些都是學生送她的節(jié)日禮物。伴著孩子們的“心意”，身兼年級組長、班主任、科任教師的鐘宇伏案忙碌，認真梳理教學管理工作，并為接下來的授課做著積極準備。

　　“上課！”鐘宇溫和有力的聲音將同學們的心思拉回至課堂。在傳授語文知識的同時，她注意活躍課堂氣氛，與學生們進行問答互動。

　　班上50名學生，每個人的性格、特長都有所不同。除了文化成績，鐘宇堅持找尋每個學生的閃光點。她認為，每個孩子都是一顆花期不同的種子，有的一開始就燦爛綻放，有的則比較特殊，需要耐心灌溉、等待。

鐘宇批改學生作業(yè)

　　靈靈（化名）就是一名特殊的學生。確診為先天性腦癱的他不僅無法正常行走，學習也非常吃力。來到鐘宇任教的班級后，他在老師和同學們?nèi)諒鸵蝗盏年P(guān)愛中發(fā)生改變，不僅性格逐漸變得自信開朗，學習成績也有了明顯提升。

　　“成為您的學生，是孩子的幸運……”看著靈靈的變化，當初堅持讓他到學校就讀的父親倍感欣慰，并發(fā)送了一條讓鐘宇至今仍記憶猶新的短信。如今，7年過去了，鐘宇和靈靈依舊保持著聯(lián)系，通過網(wǎng)絡互相關(guān)心著彼此。

　　患有孤獨癥的甫甫（化名）也是鐘宇眼里的特殊孩子?！八麗劭葱侣?，喜歡提問，回答問題非常踴躍，有著超強的記憶力……”別人口中的問題學生，鐘宇卻看到了他身上的種種優(yōu)點，并充分給予鼓勵和信任，與家長共同努力，幫助甫甫在中考中取得了理想成績。

　　有溫度的教育培育了學生熱愛生活、樂觀進取的品質(zhì)，真正讓每個孩子都被“看見”。鐘宇任教班級學風優(yōu)良、班風端正，多次被評為內(nèi)江市先進班集體、內(nèi)江市紅旗中隊。

教學有智慧，于細節(jié)處傾注巧思妙招

　　今年9月，鐘宇帶著新課件開始了新學期的教學。連任多屆語文教師的她堅持更新課件，及時將前沿知識融入新的課堂，開闊學生們的視野?！芭c時俱進，從我做起?！辩娪畋硎?，課件中的新內(nèi)容不僅會增添在教學過程中的樂趣，也可以幫助學生更好地理解和掌握新知識。

　　鐘宇的教學智慧還體現(xiàn)在許多細節(jié)之處——

　　在講臺兩邊設置“雅座”。因為看到的板書更加清晰、方便向老師請教問題，這里成為了受孩子們喜愛的“黃金位置”。為了入座，學生會更加用功，希望通過自己的努力，贏得老師的青睞，從而獲得坐在“雅座”的機會。這不僅激發(fā)了孩子們學習的積極性，還培養(yǎng)了他們的學習習慣和競爭意識，形成“你追我趕、共同進步”的良好局面，使整個班級的學習氛圍愈發(fā)濃厚。

　　在墻上張貼匿名“點贊卡”。通過這類正面的反饋機制，一方面幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強他們的自信心；另一方面，引導學生學習和模仿因積極行為獲得點贊的其他同學，從而形成良好班風。“極其聰明的孩子可能不太擅長社交，格外成熟的孩子可能性格較為內(nèi)向。如果他們未能得到表揚，我會以同學的視角，為他們制作一張點贊卡?！辩娪罘窒砹俗约邯毺氐慕虒W方法。

　　在室內(nèi)展示學生“墨寶”。堅持以美育人、以文化人，將學生創(chuàng)作的書畫作品進行展示，不僅肯定了創(chuàng)作者的個人才能，鼓勵學生在書法技藝上不斷精進，還能夠豐富學生的精神文化生活，激發(fā)其他孩子對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，進而促進班級整體素質(zhì)的提高。

　　“鐘老師就像我們的朋友，會在課堂內(nèi)外分享她去高校參觀的所見所聞，介紹當?shù)氐拿朗?、景點，鼓勵我們好好學習，努力考取好大學，見識更廣闊的世界?！睂W生鄧詩蕊說。

　　從課件制作到座位布局、室內(nèi)設計，鐘宇將德育、美育等融入教學各個環(huán)節(jié)。不見刻板嚴肅的課堂，也沒有“長篇大論式”的教導，以學生樂于接受的方式傳授知識、啟發(fā)思想，是她蘊含智慧的教育之道。

教研有深度，終身學習實現(xiàn)自我提升

　　終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。對此，鐘宇深表贊同：“初中教育只有3年，學生沒有辦法重來，老師更應該加強學習，不斷提升教學能力和水平！”

　　追求進步，鐘宇躬行實踐。2000年，在電腦還未像現(xiàn)在普遍應用的年代，學校組織教師開展PPT課件制作培訓。鐘宇不僅自費購買相關(guān)書籍，利用業(yè)余時間抓緊學習，還作為學校代表參加全市比賽，取得了優(yōu)異成績。2022年9月，鐘宇開始執(zhí)教四川省云教直播班，進一步促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與利用。

　　在教研方面，鐘宇加入省級名師工作室，與全省各地名師展開熱烈交流，踴躍投入課題研究，不斷探索教育教學的新方法和新理念，著力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。借力教研活動，她積極撰寫教育教學論文，練就主持和指導教育教學研究的能力，并將教育思想、課程改革、教學方法等方面取得的成果廣泛運用于教學實踐。

　　一分耕耘，一分收獲。鐘宇執(zhí)教的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《茅屋為秋風所破歌》《驛路梨花》《白楊禮贊》等課程和制作的課件《空城計》《人民英雄永垂不朽》分別榮獲省級一、二等獎；《女媧造人》獲內(nèi)江市“課堂大比武”二等獎；主研的省級重點課題“‘城鎮(zhèn)+鄉(xiāng)村’教研聯(lián)動的實踐研究”獲四川省教育科研課題階段研究成果一等獎。

　　“鐘老師好學上進，用陽光開朗的性格感染著我們，激勵我們保持樂觀、昂揚向上。”同事朱振華評價道，在鐘宇的帶領(lǐng)下，整個年級和語文教研組既團結(jié)和諧又銳意進取。

　　“鐘老師是‘終身學習’的教師代表，不會因為一時的成就而止步不前?！蓖略愯f，鐘宇總是第一時間分享，將最新的教育資訊、教學方法、課程改革動態(tài)等傳遞給同行，鼓勵大家深入討論和交流。

　　鐘宇的分享不局限于理論層面，她還時常結(jié)合自己的教學實踐，提供具體的教學案例和操作建議，使得這些經(jīng)驗和理念更加易于理解和應用。在她的帶動下，老師們相互學習、共同成長，為提升年級整體教學水平作出了積極貢獻。

　　2023年12月，鐘宇取得正高級教師任職資格。在她看來，這是奮斗的新起點?！拔覍⒗^續(xù)在平凡的教育教學工作中，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生全面健康發(fā)展。”鐘宇說。

（來源：最內(nèi)江－i內(nèi)江　文圖：鄒蕾　張敬瑜）

編輯：李永鑫

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