2025年1月7日，四川省教育融媒體中心（四川教育電視臺）《教育導報》刊載《近6年，全縣公辦幼兒園從17所增加到46所，實現(xiàn)公辦園鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋——古藺縣學前教育“逆襲”記》，請隨瀘教小書童一起去看看具體做法——

近6年，全縣公辦幼兒園從17所增加到46所，實現(xiàn)公辦園鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋——古藺縣學前教育“逆襲”記

　　“6年來，古藺縣公辦幼兒園從17所增加到46所，省級示范園由1所增加到4所，實現(xiàn)公辦園鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋。辦學條件和保教質(zhì)量發(fā)生了翻天覆地的變化?！比ツ?1月，在北京師范大學主辦的第三屆教育局長論壇上，古藺縣申報的案例《以教育共同體促進學前教育安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展》被評為“第二屆地方教育改革創(chuàng)新成果百佳案例”，并作為優(yōu)秀案例代表作現(xiàn)場交流發(fā)言。

　　古藺縣地處川黔交界處，是典型的盆周山區(qū)縣，也是四川省少數(shù)民族地區(qū)待遇縣。由于地理條件和歷史原因，古藺縣學前教育長期存在資源不足、分布不均、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等問題。6年間，古藺縣如何實現(xiàn)學前教育的“逆襲”？

“真金白銀”補齊短板，普惠性幼兒園覆蓋率達94%

　　6年前，古藺縣只有17所公辦幼兒園，且分布不均衡，城區(qū)集中、農(nóng)村稀少?！澳菚r候，城區(qū)幼兒入園難、入園貴，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒要走很遠的路才能到幼兒園?！惫盘A縣學前教育管理中心主任王艷說。此外，學前教育教師隊伍也存在總量少、在編教師少、農(nóng)村教師少的“三少”現(xiàn)象?！叭耸肿浇笠娭?，又談何保教質(zhì)量？”王艷感嘆道。

　　增加普惠性幼兒園的學位供給和教師數(shù)量，是古藺縣學前教育“逆襲”的基礎和第一步。為此，2018年以來，古藺縣相繼投入資金近3億元，新（改、擴）建幼兒園29所，實現(xiàn)了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均有1所公辦幼兒園的目標，其中，12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有2所及以上公辦幼兒園。同時，古藺縣通過落實財政補助經(jīng)費，加強教研指導、教師培訓等方式，支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。如今，全縣76所民辦幼兒園中，普惠性幼兒園占比達93%。

　　“前兩年，附近沒有公辦幼兒園，我家孩子只能上民辦園。如今，在六幼讀了一年，不僅費用低得多，孩子各方面表現(xiàn)也更好了?！惫盘A縣第六幼兒園家長余芳說。古藺縣第六幼兒園于2023年9月建成投用，地處城鄉(xiāng)交接處，填補了該區(qū)域公辦園的“空白”，開園一年在園幼兒就達到300多人。余芳笑逐顏開地說：“有了普惠優(yōu)質(zhì)的公辦園，我生二孩都更有底氣了?！?/p>

　　一座座亮麗的幼兒園在山野間拔地而起，一名名年輕的教師為學前教育注入活力。“如今，全縣學前三年毛入園率、普惠性幼兒園覆蓋率分別達92 .5%、94%，公辦園在園幼兒占比54%，有效解決了幼兒就近就便入園需求?！惫盘A縣教育和體育局機關黨委書記姚杰高興地說。

構(gòu)建雙線協(xié)同管理體系，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園“白紙”變“畫卷”

　　古藺縣邁出了“幼有所育”的第一步，又該怎樣實現(xiàn)“幼有優(yōu)育”的跨越呢？該縣還存在一個特殊情況——除城區(qū)幼兒園為獨立法人外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園均為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校附屬園。缺乏專業(yè)化的指導、監(jiān)管、考核，加重了古藺縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育的“先天不足”。

　　“我們知道要‘去小學化’，要打造區(qū)角游戲、園本課程，但就是不知道從哪里入手，該怎么做?！碧芥?zhèn)中心幼兒園園長夏小英無奈地說。過去很長一段時間，古藺縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在文化建設、園本課程打造等方面幾乎都是一張“白紙”。

　　“不過那都是過去式了?！毕男∮⒃掍h一轉(zhuǎn)，滔滔不絕介紹起近兩年太平鎮(zhèn)幼兒園挖掘紅軍四渡赤水的紅色文化資源，創(chuàng)設野戰(zhàn)營、紅軍小劇場等活動場所，開發(fā)“五紅”園本課程的過程?！昂⒆觽儾粌H能在野戰(zhàn)營游戲、運動，還能講紅色故事、唱紅色歌曲、繪紅色作品、演紅色話劇，養(yǎng)成愛國、友善、堅毅、自強的良好品格?！毕男∮⒄f。

　　轉(zhuǎn)變的背后，是古藺縣學前教育管理機制的創(chuàng)新。該縣于2022年建立城鄉(xiāng)學前教育共同體，構(gòu)建“行政+業(yè)務”雙線協(xié)同管理體系，破解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼兒園“管不了、管不好”的難題。“行政上，不改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼兒園的領導，進行人財物等要素保障；業(yè)務上，以古藺縣第一、第二、第三、第四、第五幼兒園為龍頭，在全縣建立5個學前教育共同體，以老帶新、以城帶鄉(xiāng)?！蓖跗G說。

　　太平鎮(zhèn)中心幼兒園的“五紅課程”就是在其所屬共同體的龍頭園——古藺縣第四幼兒園的“手把手”指導下打造的。如今，古藺縣越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園找準定位、找到方向，不斷提高辦園品質(zhì)。永樂幼兒園發(fā)揚永樂龍燈非遺技藝，形成繪龍、編龍、舞龍的“龍樂”課程；雙沙鎮(zhèn)第二幼兒園立足地域名片，打造“鄉(xiāng)韻”文化環(huán)境；石屏鎮(zhèn)作為瀘州市最大的彝族聚居地之一，該鎮(zhèn)中心幼兒園充分將彝族文化融入環(huán)境、融入課程、融入活動，辦園特色鮮明……

共創(chuàng)共享促整體提升，省級示范園從1所增至4所

　　“既是龍頭園又是新建園，我們更能體會學前教育共同體在區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展中的作用?！惫盘A縣第四幼兒園園長余一說。原來，古藺縣第四幼兒園2021年才建成投用，其快速成長，得益于老牌名園古藺縣第二幼兒園的引領。

　　經(jīng)過兩年實踐探索，古藺縣學前教育共同體已形成以1所龍頭園為引領、N所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為骨干、 X所村級公辦幼兒園（含附設幼兒班）和民辦幼兒園為成員的“1+ N+ X”雁陣發(fā)展模式。龍頭園統(tǒng)籌共同體內(nèi)活動開展，骨干園細化轄區(qū)內(nèi)成員園的業(yè)務指導。具體的業(yè)務指導內(nèi)容，也由最初的園所文化、隊伍培育、課程建設，深化拓展為環(huán)境共創(chuàng)、課題共研、課程共享、隊伍共育、文化共鑒，全面提升保教質(zhì)量。

　　“在共同體管理機制下，古藺縣接連新增3所省級示范園，結(jié)束了區(qū)域內(nèi)常年只有1所省級示范園的歷史?！蓖跗G介紹，學前教育共同體機制促進共同體內(nèi)幼兒園共創(chuàng)、共研、共享、共育、共鑒，達成了縣域內(nèi)學前教育“美美與共”的整體提升。例如，古藺縣第一學前教育共同體編制的《幼兒一日生活保教一體化操作手冊》在全縣幼兒園推廣，規(guī)范了一日保教活動流程；第四幼兒園立足“慧玩”課程，搭建共享資源庫，課程、教案、教具等資源全縣共享。

　　近年來，古藺縣提出全面提升學前教育品質(zhì)，聚力打造“幸福小兒郎”幼教名片。在學前教育共同體統(tǒng)籌管理下，全縣幼兒園熱情高漲，開發(fā)出“幸福小兒郎—贊家鄉(xiāng)、樂運動、愛閱讀、探科學、享藝術(shù)”等系列活動，形成園本課程80余個，優(yōu)秀活動案例50余個。

　　“學前教育是終身學習的起點，我們將進一步深化學前教育共同體建設，讓廣大幼兒在家門口享受高質(zhì)量的學前教育?！惫盘A縣教育和體育局黨組書記、局長羅富華說。（文：鐘興茂）

（信息來源：瀘州教育體育－《教育導報》2025年第3期第一版）

編輯：李永鑫

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