在古藺縣金蘭高中，有這樣一位教師，她執(zhí)筆為舟，泛游于文化的深海，是詩詞歌賦中的才女，以才情照亮知識的殿堂；以愛為犁，深耕細(xì)作，是學(xué)生們心中那盞不滅的燈塔，指引著前行的方向。她是文艷，一名語文教師，一位用愛與智慧編織夢想的最美教師。今天，讓我們一同走近這位“最美教師”，感受她那份對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，以及對學(xué)生無盡的關(guān)懷與付出。

文化中的達人，文化界執(zhí)筆的才女

　　“文艷，一聽這個名字，覺得應(yīng)該是一個文雅且很好相處的女老師。直到正式認(rèn)識之后，才發(fā)現(xiàn)是如此的與眾不同。她是一位十分有才華的老師，琴棋書畫樣樣精通，好像你能想到的技能她都會。”這是學(xué)生對她的評價。

　　她是從滇東北作家群里走向古藺的才女，古藺縣詩詞學(xué)會中最年輕的會員，古藺文化界《古藺文藝》雜志時常有她的作品。在文學(xué)的世界里，文艷如同一位穿梭于古今中外的旅者，她的筆下，既有唐詩宋詞的溫婉細(xì)膩，也有現(xiàn)代詩歌的自由奔放。她寫的《金蘭賦》《走！跟我一起去金蘭高中》《處暑與秋天的歲歲年年》《這座橋，是紅色的》等文字作品備受界內(nèi)人士的好評，據(jù)了解，文艷的作品《霜的降》還入選了“文韻杯”2024全國首屆原創(chuàng)文學(xué)創(chuàng)作大賽第一批入圍名單。

　　玩弄詩詞，乃至所有文學(xué)作品，都得咬文嚼字，以求準(zhǔn)確傳情達意。文艷也有她較真的一面，她在擔(dān)任古藺詩詞協(xié)會《古藺文藝》雜志的編輯期間，也會因為咬文嚼字而堅持，她曾因為“雅子”與“稚子”的區(qū)別與人爭論。以理服人，最終，她以學(xué)識說服了對方。

文艷參加古藺縣詩詞學(xué)會活動（第一排右起第四位）

　　她不僅自己沉浸在詩詞的海洋中，更將這份熱愛傳遞給每一位學(xué)生，讓課堂成為一方詩意盎然的天地。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)會了用文字表達情感，用詩詞寄托理想，文化的種子在他們心中生根發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵。

　　她也會將自己的學(xué)習(xí)心得進行分享，《有溫度的語文課堂是怎樣的？》《人生意義之感恩》《人生的意義》等文字講述她對課堂的理解、對學(xué)生教育的感悟。就如她所說的，教育不僅是傳授知識，更多是要培養(yǎng)學(xué)生成為一個完備的人，要讓他們學(xué)會感恩、懂得感恩，方能行穩(wěn)致遠。

教學(xué)中的先生，學(xué)生心里的好老師

　　在教學(xué)領(lǐng)域，文艷更是展現(xiàn)出了她卓越的教學(xué)才能和無私的師者情懷。她深知每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，因此在教學(xué)過程中，她始終秉持著因材施教的原則，用耐心和智慧去激發(fā)每一個學(xué)生的潛能。

　　她的課堂生動有趣，總能吸引學(xué)生的注意力；她的講解深入淺出，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。對于文艷而言，學(xué)生不僅僅是她教授的對象，更是她心中最珍貴的寶貝。她深知，教育的本質(zhì)是愛，是用心去感受每一個學(xué)生的需求與渴望。

　　在日常教學(xué)中，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注他們的身心健康和成長環(huán)境。對于那些留守困難兒童，她更是傾注了加倍的關(guān)愛。她經(jīng)常利用課余時間了解孩子們的生活狀況，為他們提供必要的幫助和支持。在她的關(guān)愛下，許多孩子找回了自信與笑容，感受到了家的溫暖和母愛的力量。

　　“老師，感謝您的教育之恩，謝謝您出現(xiàn)在我的高中生活中，成為我學(xué)習(xí)生涯中的引領(lǐng)之光，使我有限的高中生活中充滿無限的美好，希望您永遠健康快樂，永遠漂亮年輕?！边@是學(xué)生在高三畢業(yè)時候?qū)懙馁浹浴?/p>

　　文艷用一首小詩進行了回復(fù)?！拔蚁Ｍ銈儓远?、果敢，永遠不要懊悔過去；我希望你們勇敢、純粹，永遠不要丟棄理想與愛；我希望你們敏銳、清醒，永遠不要隨波逐流；我希望你們自省、寬人，永遠不要嚴(yán)以待人……”這是她寫的《我會回你們一首小詩》，回復(fù)她學(xué)生的感恩寄語。

　　“為師者不能只關(guān)注學(xué)生的成績，我希望能教會他們自信、堅強、勇敢，還有與人為善的道理。”文艷說，希望孩子們將愛與感恩凝結(jié)在實處，通過自己獨特的視角，認(rèn)真觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，學(xué)會理解與感恩。

工作中的榜樣，同事眼里的“鐵娘子”

　　在同事們的眼中，文艷不僅是一位充滿愛心的教師，更是一位堅韌不拔的“鐵娘子”。她面對工作的態(tài)度總是那么認(rèn)真和執(zhí)著，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都能保持冷靜和堅韌。她用自己的行動詮釋了什么是責(zé)任與奉獻。

　　君子如蘭，金蘭高中，名為金蘭，也與蘭花結(jié)下不解之緣。金蘭高中的校史，不僅僅是一段歷史的記錄，更是學(xué)校精神與文化的傳承。記錄了無數(shù)師生們的汗水與淚水，更蘊含著學(xué)校未來發(fā)展的方向與希望。

　　“在這兩個月里反反復(fù)復(fù)，一個字一個字地對，就覺得這是金蘭的歷史，我在做一件有意義的事情，有靈感了，通常都會熬夜，有時候甚至不惜通宵，在我眼里，金蘭高中就是我的家，我記錄家的成長歷程，我心里充滿了敬仰之情，在外人看來，我比較高冷，而且有一種松弛感，但是在編校史的時候走路都在打腹稿。”說到校史的編纂，文艷打開了話匣子。

　　兩個月的時間，對于任何一項需要細(xì)致入微、耐心打磨的工作來說，都是一段不短的旅程。文艷在這段旅程中，經(jīng)歷了無數(shù)個日夜的埋頭苦干，面對著校史資料，需要逐一篩選、整理、比對，確保每一個細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確無誤。這份工作的艱辛，不僅體現(xiàn)在體力上的消耗，更在于精神上的高度集中與不懈追求。但正是這份堅持，讓校史的編纂工作得以順利進行，也讓文艷在過程中不斷磨礪自己的意志與能力。

　　“在別人看來她是高冷不愛說話的，但是她好像一塊磚，上過課，管過圖書館，查過課，干行政，整理檔案，跑外圍，好像她是最好喊的，隨叫隨到。而這次校史的編纂也是一個非常麻煩的事情，文艷老師干得很出色，無愧為‘鐵娘子’之名，值得我們大家學(xué)習(xí)?！蓖逻@樣評價道。

　　文艷只是金蘭高中的一員，但她以其卓越的才情、深厚的愛心、無私的奉獻和堅韌不拔的精神，成為學(xué)生們心中的好老師、同事們眼中的榜樣，她用自己的行動告訴我們：作為教師，不僅要傳授知識，更要以筆繪夢，以愛筑魂，用心呵護每一個學(xué)生的成長之路。在未來的日子里，文艷將繼續(xù)以她的才華、愛心、奉獻和堅韌，為更多的學(xué)生點亮希望之燈，與他們一起厚積薄發(fā)，更好奔赴下一場山河。

（來源：阿融哥）

編輯：游江

關(guān)注川南在線網(wǎng)微信公眾號
長按或掃描二維碼 ，獲取更多最新資訊 其他