300根雪糕棍拼出酒城地標(biāo)，2個(gè)月筑就 “繁花似錦”小區(qū)沙盤(pán)，268個(gè)斗拱零件散落一地，6瓶膠水粘起“摩天輪”，1枚廢紙芯撐起“銅錢(qián)地標(biāo)”……

2025年上半年，瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城西實(shí)小”）的孩子們變身為小小“設(shè)計(jì)師”“建筑師”，千余名6-12歲的孩子以黏土、紙板、木棒、牙簽、雪糕棒、廢棄紙芯等為材料，在“新苗學(xué)科學(xué)·匠心筑夢(mèng)”主題探索中，觸摸中國(guó)建筑千年不息的脈搏。

校長(zhǎng)李德平說(shuō)，農(nóng)家小院、地標(biāo)建筑、特色民居、詩(shī)意園林……中國(guó)建筑是流動(dòng)的智慧史詩(shī)，孩子們親手搭建的不僅是模型，更是對(duì)民族智慧的認(rèn)知與傳承。

成翼君小組創(chuàng)作的“成家大院” 

小院魔法啟童心，1根牙簽救活1座小院

一年級(jí)的“農(nóng)家小院”，濃郁的鄉(xiāng)土氣息撲面而來(lái)。

把棕色黏土搓成磚塊狀，再一個(gè)個(gè)壘砌起來(lái)做墻壁；把紙板折成三角形蓋在墻壁上做屋頂；紙板上用棕色黏土壓成片粘貼上去當(dāng)瓦片；短木棍做門(mén)框、紙片做門(mén)，最后用顏料刷一遍，精致的房屋就完成了……為了自己的小院能脫穎而出，一年級(jí)13班的張溢航經(jīng)歷了一場(chǎng)“魔法”挑戰(zhàn)。

張溢航正在創(chuàng)作“農(nóng)家小院”

不過(guò)，在制作過(guò)程中，小院圍欄總軟趴趴地倒下。“別急！”父親指點(diǎn)迷津，“像搭積木一樣，試試木棍當(dāng)支架？”當(dāng)木棍如筋骨嵌入黏土，圍欄瞬間挺立。更大的挑戰(zhàn)是秋千：黏土柱子剛立穩(wěn)，繩子卻一次次滑落。就在他小嘴撅得老高時(shí)，爸爸遞來(lái)“魔法藥水”——膠水，讓紅色小椅子最終穩(wěn)穩(wěn)懸掛。張溢航興奮地原地轉(zhuǎn)圈：“原來(lái)不放棄，真的會(huì)有奇跡！”胡蘿卜東倒西歪？爸爸啟發(fā)他“請(qǐng)牙簽當(dāng)根……”當(dāng)三只黏土小鴨“游”進(jìn)水池，黑白小狗蹲守門(mén)邊，張溢航的“魔法小院”誕生了。

汗水是咸的、成功是甜的、爸爸的擁抱是溫暖的——這堂“小院課”里，系鞋帶都吃力的6歲孩子，悄然收獲了巧手、韌性與合作的初體驗(yàn)。

斗拱之間藏乾坤，268→1的修復(fù)智慧

2025年春節(jié)，接到學(xué)校布置的探索古建筑之斗拱結(jié)構(gòu)的作業(yè)，二年級(jí)11班的趙與非和媽媽商議后，決定網(wǎng)購(gòu)零件拼接一個(gè)斗拱建筑——天壇祈年殿。

然后，當(dāng)網(wǎng)購(gòu)的天壇祈年殿斗拱模型的268個(gè)零件鋪滿桌面時(shí)，小與非瞬間傻眼。父親沒(méi)有代勞，而是引導(dǎo)他觀察：“看，很多零件是不是長(zhǎng)得一樣？”與非眼睛一亮，將相同零件歸類(lèi)，浩大工程簡(jiǎn)化成二十多類(lèi)部件。兩個(gè)多小時(shí)的專(zhuān)注拼接，模塊化設(shè)計(jì)的古老智慧悄然種進(jìn)心田。

趙與非展示“天壇祈年殿”

然后，學(xué)校展示時(shí)，斗拱作品不小心被同學(xué)踩了一腳，又散成了兩百多個(gè)零件，其中還有一個(gè)結(jié)構(gòu)件被踩斷了，與非傷心地哭了?；丶液?，膠水難以粘牢斷件，父親默默遞上小夾子固定。當(dāng)一個(gè)多小時(shí)后，祈年殿再次完整矗立，與非破涕為笑：“原來(lái)壞了也能修好！”

這堂挫折課生動(dòng)詮釋了斗拱易拆裝的精髓。意猶未盡的與非主動(dòng)挑戰(zhàn)更復(fù)雜的黃鶴樓，并在關(guān)鍵部位細(xì)心加固。斗拱的優(yōu)美與牢固，從此不只是圖紙上的概念，而是指尖真實(shí)的觸感與信念。

城市地標(biāo)手中立，300根雪糕棍上的酒城圖騰

“看到三年級(jí)‘地標(biāo)美筑’的主題時(shí)，我第一時(shí)間決定設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)瀘州的地標(biāo)建筑?！比?0）的王雯頎說(shuō)，她要讓廢棄瓦楞紙板在她手中重生為“酒城方樽”。在反復(fù)修改完善設(shè)計(jì)圖后，王雯頎開(kāi)始制作。她剪出四個(gè)長(zhǎng)方形紙板，可怎么也拼不成設(shè)計(jì)圖紙的樣子。原來(lái)，方樽上下開(kāi)口較大，腰部收窄，用長(zhǎng)方形的紙板是不對(duì)的，還需要修剪弧度，且四塊紙板弧度需分毫不差，再把紙板稍微卷折，才能?chē)?yán)絲合縫地拼接……當(dāng)方樽主體初步完成，王雯頎用黑筆鄭重寫(xiě)下“中國(guó)酒城”，家鄉(xiāng)的千年酒香仿佛在紙板間彌漫開(kāi)來(lái)。

王雯頎創(chuàng)作的“酒城方樽”

三（7）班的吳可馨和小伙伴們則挑戰(zhàn)“瀘州眼”摩天輪?！霸趺床拍茏屇μ燧喖葓?jiān)固，又美輪美奐呢？”在咨詢(xún)老師、查閱資料后，吳可馨小組分工合作，在硬紙板上畫(huà)出摩天輪的兩個(gè)輪盤(pán)，用刻刀細(xì)致切割出座艙和支撐架，用一次性筷子做軸把座艙安裝固定。

為了讓摩天輪既好看又能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，他們還用彩色扭扭棒加以裝飾，給人們“星河繞輪”的夢(mèng)幻效果。完成作品前前后后花了20多個(gè)小時(shí)，用了300多塊雪糕棍兒、六瓶膠水、四包黏土和兩大瓶丙烯顏料……制作過(guò)程中用剪刀裁剪雪糕塊時(shí)手指磨起了水泡；因板面光滑，作品中的江河與草地用顏料刷了四次才刷均勻；多次因膠水涂抹不當(dāng)而返工拼接。當(dāng)摩天輪在黏土捏成的山水間轉(zhuǎn)動(dòng)，吳可馨感嘆：“做好一件事，就得像搭樂(lè)高，需要耐心打磨每個(gè)細(xì)節(jié)?！?/p>

攜手筑就理想家，2個(gè)月吵出“會(huì)飛的家”

城西實(shí)小科技節(jié)上，四（10）班周嘉魚(yú)小組完成的“繁花似錦”小區(qū)沙盤(pán)耗時(shí)2個(gè)多月。

首先怎樣布局？小組成員各有各的想法，有的要中國(guó)風(fēng)，有的要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有的要科技感，有的要小朋友游樂(lè)園……最后參觀、參考了很多小區(qū)作品后，大家的意見(jiàn)才逐漸統(tǒng)一。

開(kāi)始制作了，大家都很興奮，但問(wèn)題又來(lái)了：每個(gè)人都想用工具，都想制作那特別的建筑。怎么辦？最后，組員們決定分工合作，兩兩合作負(fù)責(zé)一棟樓，爭(zhēng)吵才算平息下來(lái)。制作樓體、栽樹(shù)插花，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。做到一半時(shí)，大家就已很喜歡這個(gè)宛如仙境的沙盤(pán)了。

周嘉魚(yú)小組創(chuàng)作的“繁花似錦”小區(qū)沙盤(pán)面

對(duì)兩棟特別的“中國(guó)風(fēng)”建筑，有組員提問(wèn)，怎么上去？做藤條似的爬梯？?jī)蓷潣侵g搭樓梯？一邊打輔助的家長(zhǎng)也不禁加入進(jìn)來(lái)，爬梯、樓梯都破壞了這意境。“那飛吧”有組員說(shuō)，裝對(duì)翅膀就可以了。這個(gè)建議得到了大家的一致認(rèn)可。但是當(dāng)所有的配套設(shè)施都定好時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)那兩棟特別的建筑其實(shí)可以用電梯。

問(wèn)題又出現(xiàn)了，大家用礦泉水瓶做的樓怎么辦？要開(kāi)窗嗎？大家一通爭(zhēng)吵后，決定用鐳射紙。組員們一人一把小剪刀，將鐳射紙剪成小方塊，有序貼上。鐳射紙?jiān)谔?yáng)下閃閃發(fā)光。

“哇！這是一棟根據(jù)心情變色的樓，好有科技感”“還可以變形，開(kāi)心時(shí)能開(kāi)出花來(lái)，不開(kāi)心就會(huì)長(zhǎng)仙人掌”“這黏土做的荷葉、荷花、蝌蚪、蜻蜓等好逼真，太美了……”作品展出時(shí)，聽(tīng)到參觀者的夸贊，周嘉魚(yú)和小伙伴們別提有多開(kāi)心了。兩個(gè)月的爭(zhēng)執(zhí)、協(xié)作與創(chuàng)造，讓“眾人劃槳開(kāi)大船”的道理深深刻入成長(zhǎng)。

個(gè)性棲居巧思成，3代人的1棟“呼吸屋”

在五年級(jí)的創(chuàng)作舞臺(tái)上，傳統(tǒng)民居在孩子們手中煥發(fā)新生。

五（2）班肖子伊小組的“幾何小鎮(zhèn)”里，尖頂小屋、蘑菇房、玻璃大廈爭(zhēng)奇斗艷。三角形屋頂總坍塌？牙簽化身“隱形支架”后，難題迎刃而解。調(diào)色失敗灰心時(shí)，揉皺的保鮮膜蘸顏料拍上墻，竟意外造就星光璀璨的夢(mèng)幻效果。“彩虹路”上扭扭棒染成七彩顏色，巧妙鋪就童話之路。

肖子伊小組創(chuàng)作的”幾何小鎮(zhèn)”

爸爸搬出工具箱，媽媽翻出珍藏的彩色包裝紙，爺爺遞來(lái)他的老花鏡支架……五（4）班成翼君全家總動(dòng)員，讓快遞箱變身的“成家大院”生機(jī)盎然。六個(gè)酸奶盒剪成花瓣疊成向日葵屋頂，泡沫板刻出河道，糖紙作溪水，魚(yú)線拴住的藍(lán)色玻璃珠如跳躍的浪花。老花鏡支架更在危急時(shí)刻化身承重柱，托住搖搖欲墜的空中花園。它有著青瓦白墻的古典模樣，卻藏著太陽(yáng)能錫紙板、飲料瓶改造的雨水收集器等現(xiàn)代機(jī)關(guān)……成翼君說(shuō)，每次看到“成家大院”，他就想起那一個(gè)個(gè)全家總動(dòng)員的午后，想起失敗五次才成功的旋轉(zhuǎn)樓梯，想起這個(gè)春天他不僅建造了1棟名叫“成家大院”的“呼吸屋”，更搭建起了對(duì)傳統(tǒng)建筑的熱愛(ài)。

五（5）班杜東來(lái)挑戰(zhàn)客家土樓“東方城堡”時(shí)，當(dāng)紙板地基、木棒骨架初具規(guī)模，外墻紋理卻遇瓶頸。是媽媽拿出家里的咖啡渣，撒在超輕黏土上，神奇地呈現(xiàn)出真實(shí)的夯土顆粒感。最讓杜東來(lái)頭疼的是土樓內(nèi)部的細(xì)節(jié)。近百個(gè)房間要如何“塞”進(jìn)小小的模型？他用卡紙剪出迷你窗欞，用牙簽做欄桿，甚至用紅色貼紙剪出對(duì)聯(lián)，貼在祖堂大門(mén)兩側(cè)。為了還原天井里的生活氣息，他用綠色絨布當(dāng)菜地，撒上小米粒，還用黏土捏了只小黃狗趴在門(mén)口。耗時(shí)一個(gè)月的土樓終于“竣工”了，杜爸爸笑著為兒子點(diǎn)贊：“這土樓里就差飄出飯香了！”摸著斑駁的“土墻”，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了百年前匠人的夯土號(hào)子；看著天井里的“小黃狗”，又聯(lián)想到土樓里世代相傳的團(tuán)圓故事……

杜東來(lái)創(chuàng)作的客家土樓“東方城堡”

詩(shī)意園林凝智慧，5雙手調(diào)出7層山色

青山疊翠，碧水環(huán)繞，亭臺(tái)隱現(xiàn)，草木蔥蘢……看到六（10）陳逸軒小組的“蘭亭詠湖”時(shí)，都贊嘆那一場(chǎng)詩(shī)意棲居的極致追求。

五個(gè)小學(xué)生的構(gòu)想從古典寺廟到自然野趣，最終融合成“世外桃源”共識(shí)。制作過(guò)程中，發(fā)泡膠塑山體，力度掌控不易，但輪流協(xié)作漸入佳境?！斑@里要深一些，那里要淺一些，坑洞處再加點(diǎn)不同的顏色……”在組內(nèi)“美術(shù)高手”的指揮下，原本單調(diào)的山體漸漸變得層次分明，栩栩如生。陸地鋪裝時(shí)，引發(fā)了觀念交鋒：平整便利還是自然起伏？最終，“詩(shī)意藏在起伏里”的觀點(diǎn)勝出。鋪草方案分歧又現(xiàn)——草粉的逼真質(zhì)感戰(zhàn)勝了簡(jiǎn)便涂色。為了讓景觀更豐富，小組臨時(shí)決定增加一座湖心島。島上涂了與山體相同的顏色，再添一座精巧的亭子，架一座小橋連接岸邊，頓時(shí)有了“小橋流水人家”的意境。既然是湖心島，怎能沒(méi)有湖水？于是，五個(gè)小伙伴選用滴膠模擬湖面。調(diào)制時(shí)，膠水偶爾調(diào)皮地濺到衣服上，惹得大家驚呼連連。加入藍(lán)色色素后，膠液緩緩倒入“湖”中，再點(diǎn)綴幾葉小舟——瞬間，波光粼粼的“湖面”仿佛真的泛起了漣漪。

最后，再在山上安置兩座古寺，地面點(diǎn)綴一座庭院，再撒上些許草粉。當(dāng)所有元素組合完成，“蘭亭詠湖”園林宛如一幅立體的山水畫(huà)。陳逸軒感慨萬(wàn)千：“眾人拾柴火焰高。沒(méi)有每個(gè)人的靈光，就沒(méi)有這山水長(zhǎng)卷的靈氣?！?/p>

陳逸軒小組創(chuàng)作的“蘭亭詠湖” 

“在ai時(shí)代，更要讓孩子觸摸榫卯的體溫?！睂W(xué)校黨總支書(shū)記朱發(fā)華說(shuō)，自去年的“橋見(jiàn)未來(lái)”主題后，學(xué)校今年又聚焦中國(guó)建筑，從1月開(kāi)始推出“匠心筑夢(mèng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。別具一格的徽派建筑、精致的“成家大院”、特色鮮明的民居建筑、充滿科技感的“青云智府”小區(qū)……1000多份以“建筑”為主題的作品展示，體現(xiàn)了孩子們的耐心、慧心和誠(chéng)心。“在人工智能呼嘯而來(lái)的時(shí)代，手工創(chuàng)作的價(jià)值不僅在于成品，更在于過(guò)程里心靈的專(zhuān)注、問(wèn)題的解決、文化的認(rèn)可。這些‘小魯班’們指尖流淌的，是中華制造智慧的血脈，是未來(lái)創(chuàng)新者的基石?！?/p>

　　從農(nóng)家小院的泥土芬芳到斗拱結(jié)構(gòu)的精妙絕倫，從酒城地標(biāo)的文化烙印到詩(shī)意園林的意境深遠(yuǎn)，當(dāng)童真與匠心相遇，當(dāng)傳統(tǒng)在掌心復(fù)蘇，城西實(shí)小的探索證明：真正的教育，終將讓知識(shí)落地生根，讓文化在身體力行中奔涌不息。

（來(lái)源：瀘州教育體育－瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西學(xué)校、川江都市報(bào)　唐敏　王彥容）

編輯：衛(wèi)國(guó)

關(guān)注川南在線網(wǎng)微信公眾號(hào)
長(zhǎng)按或掃描二維碼 ，獲取更多最新資訊 其他