從醫(yī)四十余年，鄧明明教授以一腔赤誠堅守在消化內(nèi)科的“戰(zhàn)場”上。無論是作為醫(yī)者妙手仁心，還是作為師者春風化雨，她始終踐行著“燃燒自己照亮他人”的信念。退休之年，她依然選擇與患者、學生同行，用行動詮釋初心：“我離不開他們，他們也給了我堅持的力量?！?/p>

患者心中的定海神針

　　1986年，外鄉(xiāng)人鄧明明教授初到瀘州，扎根瀘州醫(yī)學院附屬醫(yī)院（現(xiàn)西南醫(yī)科大學附屬醫(yī)院）消化內(nèi)科，以醫(yī)者仁心叩開了西南地區(qū)的患者之門，也榮獲了很多學術(shù)榮譽。她是四川省消化內(nèi)鏡專業(yè)委員會副主任委員、四川省醫(yī)師協(xié)會消化醫(yī)師專委會副會長、中華消化心身聯(lián)盟四川省副主任委員等，也是四川省衛(wèi)生計生委及瀘州市學術(shù)技術(shù)帶頭人。

　　“消化內(nèi)科最大的發(fā)展，就是消化內(nèi)鏡技術(shù)的不斷升級。”鄧明明教授說，科室目前具有各種先進的消化內(nèi)鏡及消化放射介入相關(guān)的診療設備和技術(shù)，讓云貴川渝區(qū)域老百姓能得到高質(zhì)量的醫(yī)療服務。

　　2017年，她還帶領(lǐng)團隊探索糞菌移植技術(shù)，率先在川內(nèi)建立“洗滌糞菌移植平臺”，規(guī)范診治腸道菌群紊亂及相關(guān)疾病的菌群移植治療。于2021年開展了針對“孤獨癥”的糞菌移植治療，為“來自星星的孩子”帶來更多的希望。2019年鄧明明教授帶領(lǐng)團隊成功申報并獲批為“IBD區(qū)域中心”，為區(qū)域內(nèi)的炎癥性腸病患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。

　　光有技術(shù)還不夠，鄧教授認為，醫(yī)生要懷有一顆仁心，懂病更懂人，每一位患者的疾病背后都有一段不平凡的故事，對待病癥要有整體觀、大局觀，懂疾病，還要懂心理。

　　楊奶奶不明原因嘔吐住進消化內(nèi)科，鄧教授查房了解到患者曾因“嘔吐”在川內(nèi)外多家醫(yī)院診療效果不佳，反復住院。經(jīng)鄧教授仔細詢問病史及查體發(fā)現(xiàn)特殊的疾病表現(xiàn)，最后明確診斷，并親自電話聯(lián)系患者，推薦到相應專家處就醫(yī)后得到很好的治療效果。以往每個月都得住院的楊奶奶遵醫(yī)囑服藥后，再也沒有嘔吐過，她感激地說：“看了這么多年的病，第一次有醫(yī)生主動聯(lián)系我并且熱心地幫助我聯(lián)系專家讓我得到了有效的治療?！?/p>

　　在其他醫(yī)院治療無望的李先生，在鄧明明教授與團隊不分白天黑夜的照料下，一天天好轉(zhuǎn)；被宣判“死刑”的所謂“血液系統(tǒng)疾病”患者找到鄧明明教授治療后重獲新生；遇到不愛惜生命的患者，鄧教授也會“急眼”，但患者卻不曾與之紅過臉，他們說“鄧醫(yī)生把我們當成了家人”。

　　越來越多患者信任鄧明明教授，“找到鄧醫(yī)生，放心！”這是患者對她的最高褒獎。半米長的感謝信，鄧教授收到過不少，致謝錦旗更是數(shù)不勝數(shù)。

　　有些患者在親友的介紹下千里迢迢來到瀘州，特意找鄧教授看病。為了患者的信任，鄧教授從來都是耐心診治。她常常對學生說：“我們不能辜負患者的這份信任。醫(yī)學要有人文之光，保持同理心是醫(yī)生的必修課”。

學生追著跑的“醫(yī)學引路人”

　　作為教學醫(yī)院的一員，鄧明明教授是醫(yī)生，也是教師。

　　二十多年前，西南醫(yī)科大學本科教學評估，診斷學教學人員十分欠缺，而這又是一門極其枯燥的學科。鄧明明教授臨危受命，接下這門課程的教學任務，將枯燥的理論知識和臨床診療過程中碰到的病例結(jié)合起來，用生動形象的方式給同學們授課，取得了很好的教學效果，也收獲了一批追隨她二十多年的“粉絲”。

　　她還發(fā)表了教改文章《PBL聯(lián)合多媒體技術(shù)教學模式在消化內(nèi)科臨床實習中的應用》《構(gòu)建“5+3”卓越住院醫(yī)師培養(yǎng)體系 提升臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量》，并作為編委參編《內(nèi)科實習指導》《內(nèi)科教學大綱》等教材。

　　對待臨床教學，鄧明明教授有一套自己的理論知識體系，每一屆進消化內(nèi)科學習的學生，鄧明明教授都會為學生作一堂生動的入科講座，她要求學生做到“六勤”，即眼看、耳聽、嘴問、手動、腳走、腦思，學會慎思明辨，懂得敬畏病人、敬畏生命、敬畏自然、敬畏醫(yī)學，不斷提升醫(yī)學人文素養(yǎng)。

　　“這節(jié)課受益匪淺，讓剛上臨床對醫(yī)生這個職業(yè)存在疑慮的我，相信自己的選擇沒有錯?！薄澳恼n太生動了，我也想成為一名不靠簽到吸引學生全部目光的教師?！薄澳姆窒韺ξ疑吓R床后處理醫(yī)患關(guān)系幫助很大……”每次授課后，學生們都感到收獲滿滿。

　　近十年來鄧明明教授都在給規(guī)培生、研究生、博士生進行“臨床思維及醫(yī)患溝通”理論培訓和臨床實踐教學，鄧教授用大量臨床實踐的案例來闡述臨床思維的重要性以及醫(yī)患溝通意識。同學們受益匪淺，已經(jīng)踏上工作崗位的齊醫(yī)生說，“鄧老師的課讓她從繁忙的工作和瑣碎的生活中暫停下來，想一想自己學醫(yī)的初衷，想一想作為醫(yī)者繼續(xù)行走的路”。

　　“鄧老師講的內(nèi)容，讓我感觸很多，在我即將踏上規(guī)培或研究生的道路上，這些會讓我更深的思考一下以后怎樣做合格的醫(yī)生”。“謝謝鄧老師給我們分享了那么多有趣的受用的病例，不光開闊了我們的眼界，更多是讓我們學會遇到這種疑難雜癥如何應對，如何去解開這些病例的神秘面紗”，一位工作多年的在職博士感慨道。

　　“鄧老師會延伸很多書本上沒有的知識，不僅關(guān)注疾病本身，還會探究背后的家庭、社會、教育等可能的致病因素?！毖芯可抡f，鄧老師是學生追著跑的良師，是充實自己的“營養(yǎng)劑”。從第一次病例討論時的手足無措，到第三次病例匯報時的自信從容，讓研究生何奕錕改變的，正是鄧老師朋友般的鼓勵和關(guān)懷。

　　臨床查房教學中，鄧明明教授每一次都在“圈粉”?；颊咛锵壬f，鄧明明教授查房問得很仔細，像是聽了一堂科普講座?；颊唏R女士離院很久仍念叨鄧明明教授：“她講那些專業(yè)醫(yī)學知識很生動，我居然聽懂了。”精彩之處，大家還會拍手叫好。

　　讓教育帶著溫度落地，鄧明明教授多次獲評“十佳指導教師”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀碩士生導師”“教學名師”“金教鞭獎”“教書育人模范”等省市及學校多項榮譽。

求知若渴的“生活藝術(shù)家”

　　同事們評價鄧明明教授：“對知識保持永遠的渴望與熱愛，星辰大海，追逐至深至明?！彼龔奈赐Ｖ箤W習，曾先后在國內(nèi)外多所知名教學醫(yī)院參訪交流學習，參加DDW等國際國內(nèi)學術(shù)交流。

　　鄧明明教授認為，一名醫(yī)生除了要保持終身學習外，還應該做有樂趣、有情趣的人。醫(yī)生難免會有壓力山大、疲憊不堪的時刻，要學會苦中找樂。對新鮮事物保持求知欲，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，就是她緩解壓力的“調(diào)節(jié)劑”。

　　“我喜歡李健、韓紅，曾經(jīng)還跑去深圳、重慶、成都等多個城市聽他們的演唱會。”鄧教授也會追星，她喜歡的是他們的精神內(nèi)核：對事業(yè)的熱愛、終身學習的態(tài)度、無私奉獻的大愛。鄧明明教授同樣在做一個熱愛工作、熱愛生活、善待病人、善待家人、善待自己的人。

　　生活中，鄧教授是涉獵廣泛的“求知者”，她愛讀書、喜音樂、玩攝影，樂于接納新事物。正如她個性簽名所說，她是“一個愛狗狗、喜歡花草、喜歡音樂的醫(yī)生”。她會繼續(xù)守著為民初心，詮釋醫(yī)者、師者擔當，成為醫(yī)學路上照亮他人的光。

（來源：西南醫(yī)科大學附屬醫(yī)院　文/曾念　梁婷　圖/由受訪者提供）

編輯：李永鑫

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