11月25日，教育部在湖南省長沙市舉辦人工智能助推教師隊伍建設(shè)交流活動。湖南長沙市人民政府黨組成員、副市長周志凱致辭，教育部教師工作司司長俞偉躍出席會議并作總結(jié)講話。全國17個高校、9個地市、8個縣區(qū)進行案例展示、經(jīng)驗交流，古藺縣智慧教育成功入選教育部人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點典型案例并集中展示，會上，古藺縣教育和體育局黨組書記、局長羅富華以《因地制宜 聚智匯力 全面開辟教師專業(yè)成長新賽道》為題作交流發(fā)言，古藺縣獨特的實踐探索和創(chuàng)新模式，贏得了參會人員廣泛關(guān)注與贊譽。

破繭：三項機制，保障試點

　　烏蒙山區(qū)的古藺縣，長期以來面臨著教育資源相對匱乏的挑戰(zhàn)。然而，自2021年被教育部遴選為第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點單位以來，古藺縣人工智能順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型之勢，因地制宜，聚智匯力，為確保試點工作的順利推進，建立了財政為主、學(xué)校分?jǐn)?、社會支持的多元保障機制，形成了政企合作購買服務(wù)、校地結(jié)合引入資源、縣校聯(lián)合開展研修的多方協(xié)同機制，以及領(lǐng)航示范帶動，試點考核激勵的考評機制。

　　三項機制的建立，為試點工作的順利開展提供了有力保障。通過引入并全面推廣人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，實現(xiàn)了教師隊伍建設(shè)的重大進展。

織網(wǎng)：三大行動，精準(zhǔn)落地

　　古藺縣在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措備受矚目。該縣聚焦教師管理，通過局校聯(lián)動，充分利用釘釘平臺的數(shù)字技術(shù)，成功實施了智能化管理行動。這一行動不僅為全縣教育治理效能的提升注入了強勁動力，更為教師們的日常工作帶來了便捷與高效。

　　作為古藺縣智能化管理創(chuàng)新的典范，皇華中學(xué)在釘釘平臺的基礎(chǔ)上，自主研發(fā)了43個應(yīng)用小程序，成功構(gòu)建了涵蓋德育、教學(xué)、行政、后勤的智能化管理體系。這一“三小一全”應(yīng)用模式，即小切口、小研發(fā)、小程序、全覆蓋，不僅實現(xiàn)了學(xué)校管理的全面智能化，更為全縣教育治理效能的提升樹立了標(biāo)桿。

　　在教學(xué)方面，古藺縣積極聚合教學(xué)助手，以極簡技術(shù)思想推動智能助手和國家中小學(xué)智慧教育平臺的應(yīng)用。這一舉措不僅賦能課堂教學(xué)，實現(xiàn)了提質(zhì)增效的目標(biāo)，更為教師們帶來了全新的教學(xué)體驗。特別是以專遞課堂為載體，引入華中師范大學(xué)科學(xué)和人工智能啟蒙融合課程資源，更是讓教師們有機會與山東濟南、廣東深圳等地的教育同仁進行教學(xué)教研活動的交流，極大地拓寬了教師們的視野。

　　此外，古藺縣還高度重視教師的專業(yè)成長?？h級統(tǒng)籌下，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭，建立了智能研修共同體。學(xué)校分科組建教研團隊，依托古藺縣智能研修平臺，常態(tài)化開展線上線下相結(jié)合的備課、集體磨課、智慧教室上課、基于AI數(shù)據(jù)分析評課的智能精準(zhǔn)研修活動。這一“三級四環(huán)”研修模式，即縣域、共同體、學(xué)?！皞?、磨、上、評”，不僅形成了縣域內(nèi)教師研修的良性循環(huán)，更為教師的專業(yè)能力和數(shù)字素養(yǎng)的提升提供了有力保障。

添翼：三種模式，助力轉(zhuǎn)型

　　自啟動試點項目以來，經(jīng)過不懈努力，古藺縣在人工智能助推教師隊伍建設(shè)方面取得了顯著成效。形成了智能研修規(guī)模化應(yīng)用的“三級四環(huán)”模式、專遞課堂多樣化應(yīng)用的“1+X+N”模式以及學(xué)校治理常態(tài)化應(yīng)用的“三小一全”模式。這些模式的成功實踐，不僅顯著提高了教師的專業(yè)能力和數(shù)字素養(yǎng)，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀案例和個人典范。超過500名教師因其卓越的教學(xué)成果獲得了省級以上的表彰，其中，古藺一小的許娟老師所講授的《雪蓮花》課程以及葛修容老師的《火山噴發(fā)的成因及作用》均被選為教育部精品課，同時，也培養(yǎng)出了如彭龍、張卜方、陳吉剛等多位數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域的先鋒人物。

　　此外，東區(qū)實驗學(xué)校、古藺二小、古藺三小等多所學(xué)校更是成為智慧校園建設(shè)的成功典范，它們利用先進的信息技術(shù)手段優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。特別值得一提的是，作為四川省普通高中唯一代表學(xué)校的金蘭高中，帶著“‘智’賦金蘭，‘慧’澤桃李”智慧校園建設(shè)成果在第四屆四川教育博覽會上進行了精彩展示，并與參會者分享了寶貴的經(jīng)驗。

　　如今，在古藺縣內(nèi)，優(yōu)質(zhì)教育資源變得更加觸手可及，教育公平的理念正逐步成為現(xiàn)實，整體教育質(zhì)量呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的良好態(tài)勢。2022年，《邊遠山區(qū)全域推進專遞課堂建設(shè)的古藺模式》獲四川省政府教學(xué)成果二等獎，《古藺縣5G+雙師課堂創(chuàng)新實踐項目》獲評中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會智慧教育典型案例。2023年，《邊遠山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐》獲首屆“地方教育改革創(chuàng)新成果”二等獎。2024年，《邊遠山區(qū)央館智能研修平臺規(guī)模化應(yīng)用實踐》獲教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心創(chuàng)新論文，《從智治到善治：農(nóng)村初中學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐探索》獲教育部智慧教育優(yōu)秀案例。

　　鑒于此項目所取得的顯著成效極其廣泛影響力，古藺縣的相關(guān)做法已被多次邀請至區(qū)域性乃至全國性的重要會議上進行分享交流。

　　“回顧過去三年的試點實踐，我們深刻體會到因地制宜是策略之本，而落地應(yīng)用則是硬核之道，在高校的引領(lǐng)下，我縣不斷探索與創(chuàng)新，才取得了今天的顯著成效。展望未來，我們將秉持鍥而不舍、金石可鏤的精神，以更加開放的心態(tài)和務(wù)實的行動，持續(xù)推動人工智能與教師隊伍建設(shè)的深度融合。我們堅信，通過這一融合，教育將因人工智能煥發(fā)出新的生機與活力，教師將迎來更廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生也將享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。這不僅是對古藺縣教育質(zhì)量的提升，更是對建設(shè)教育強國目標(biāo)的貢獻?！惫盘A參會人員紛紛表示。

　　據(jù)悉，此次交流活動采取實地觀摩、案例展示、分組交流、經(jīng)驗分享等方式進行，人工智能助推教師隊伍建設(shè)正成為推動教育現(xiàn)代化、促進教育公平的重要途徑。讓我們攜手共進，共同開創(chuàng)教育事業(yè)的美好未來?。?nbsp;雷蘭）

（來源：瀘州教育體育－古藺教育發(fā)布）

編輯：李永鑫

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