□　李燁

　　“雙減政策”的實(shí)施讓中小學(xué)校不得不重新思考如何在不給學(xué)生增加過多學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理，改進(jìn)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，改進(jìn)學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理，讓學(xué)生能在學(xué)校和家里科學(xué)有效地完成教師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

　　在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的壓力下，教師由于自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際情況缺乏準(zhǔn)確的把握和研究，會(huì)盲目地為學(xué)生布置一些重復(fù)性的、機(jī)械性的抄寫作業(yè)，或者是采取題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。一方面不利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，另一方面，還會(huì)為學(xué)生帶來過多的學(xué)習(xí)壓力，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活和休息，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響教育質(zhì)量的提高。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的視野和綜合素質(zhì)，而不應(yīng)成為學(xué)生的一種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生只會(huì)機(jī)械性的抄寫或進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而不能在做作業(yè)的過程中科學(xué)有效的學(xué)到更多的知識(shí)，彌補(bǔ)自身的知識(shí)漏洞，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

　　近兩年，江西省將“智慧作業(yè)”列入江西省“十四五”教育規(guī)劃信息化教育的重要工作，打造“智慧作業(yè)”平臺(tái)，不斷探索優(yōu)質(zhì)教育資源供給模式，創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，賦能“雙減”之路?！爸腔圩鳂I(yè)”通過應(yīng)用人工智能引擎及大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，動(dòng)態(tài)采集學(xué)生每日作業(yè)學(xué)情，即時(shí)生成每個(gè)學(xué)生專屬的錯(cuò)題集，免費(fèi)為學(xué)生精準(zhǔn)推送錯(cuò)題微課視頻、舉一反三試題，有助于學(xué)生更好地掌握薄弱知識(shí)點(diǎn)。

　　“智慧作業(yè)”系統(tǒng)通過為學(xué)生布置有針對(duì)性的、適合學(xué)生實(shí)際情況的分層作業(yè)，使作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)更為科學(xué)和合理化，使完成作業(yè)的過程不再是學(xué)生的一種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教師批改作業(yè)的過程更為簡(jiǎn)單和輕松，使教師和學(xué)生都能告別過去的作業(yè)重負(fù)，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)更為輕松、有效和愉悅。

　　“智慧作業(yè)”平臺(tái)的推進(jìn)和應(yīng)用，也讓學(xué)校不得不重新思考如何利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)管理思路，科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂的作業(yè)設(shè)計(jì)，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理，讓學(xué)校的教學(xué)工作更符合現(xiàn)在中小學(xué)生的實(shí)際情況，適合現(xiàn)在學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合社會(huì)發(fā)展要求，這樣學(xué)校的教育才會(huì)努力跟進(jìn)教學(xué)改革的步伐，不斷地發(fā)展和進(jìn)步。

　　時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教育在變革?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，教育的變革必定會(huì)通過應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念來實(shí)現(xiàn)和引領(lǐng)?！爸腔圩鳂I(yè)”平臺(tái)的推廣是一種教育信息化的深化和應(yīng)用，未來的教育如何發(fā)展我們很難想象，學(xué)校的教育研究者和實(shí)踐者應(yīng)該用嶄新的眼光來看待教育新格局，努力順應(yīng)教育信息化的改革浪潮，改進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐思維和模式，共同助力教學(xué)改革向新的方向發(fā)展。（作者單位：瀘州市合江縣先市中心校）

編輯：李永鑫

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