榜樣是看得見的引領(lǐng)，典型是觸得到的標(biāo)桿。在這個充滿感恩與敬意的特殊節(jié)日里，為了弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，彰顯優(yōu)秀教師的榜樣力量， “瀘州教育體育”微信公眾號/新浪微博及微信視頻號/微博視頻號等新媒體平臺將推出瀘州市慶祝第41個教師節(jié)優(yōu)秀教師事跡展示——“師者如光”系列，一起走近那些默默耕耘在教育一線的杰出教師，分享他們的動人故事，汲取其中的無限力量。

今天，我們一起走進(jìn)龍馬潭區(qū)特殊教育學(xué)校，走近瀘州市成績突出教師、“全能”教師——許朝忠，感受龍馬教育人的初心與使命。

教師簡介

許朝忠

中共黨員，瀘州市龍馬潭區(qū)特殊教育學(xué)校高級教師，全區(qū)心理健康學(xué)科兼職教研員。三十五年，足以讓一棵樹苗參天，也能讓一位青年教師，在教育的長河中淬煉成金。他的教育生涯，恰似一首變奏曲，在特教與普教、一線與教研、實踐與理論的不同聲部間自如切換流轉(zhuǎn)，而主旋律始終清晰，就是那份對教育初心的堅守，對每一個生命個體的深切尊重。

▲與學(xué)生交流

在特教與普教之間

繪就教育公平底色

1991年，初登講臺的許朝忠，來到了瀘縣的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。教室里，孩子們清澈求知的眼神，讓他感受到了傳遞知識的喜悅和初為人師的樂趣。直到1993年的一次偶然相遇，將他引向教育的另一個層面——一群在普通人看來特殊的孩子，他們或靜默、或模糊、或活在自己獨特的世界里，但稚嫩的眼中同樣閃爍著對世界的好奇與渴望。那一刻，他內(nèi)心最柔軟的部分被無聲撞擊。

許老師毅然選擇走入特殊教育這片更需要光亮的領(lǐng)域。從普教到特教，不僅是環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更是教育理念與方式的重塑。“不聞而聞，不言而言，眼觀意達(dá)，手語心傳?！痹谶@里，分?jǐn)?shù)不再是唯一的尺度，每一次細(xì)微的進(jìn)步都值得歡呼。他俯身學(xué)習(xí)手語、觸摸盲文、解讀行為密碼，將學(xué)科知識拆解重構(gòu)，化作涓涓細(xì)流，去滋潤那些看似貧瘠卻蘊(yùn)藏奇跡的土地。

二十年特教生涯，他成了一名“全能”教師：是師，是父、是友、是醫(yī)。他教導(dǎo)聾啞孩子以“手勢”抒情，引導(dǎo)盲童用耳朵“看見”世界，幫助自閉癥兒童慢慢打開心扉，協(xié)助智障孩子習(xí)得自理能力。這道被切換的教育軌跡，并非簡單轉(zhuǎn)向，而是一位教育者不斷拓寬愛的邊界，是對“有教無類”最生動的詮釋，為教育公平鋪就最溫暖的底色。

▲送教上門

在送教與送培之間

延伸教育溫暖光譜

面對“折翼天使”，他堅持送教上門，帶領(lǐng)團(tuán)隊走進(jìn)一個又一個特殊家庭。無論嚴(yán)寒酷暑，屋檐下、院壩中，皆成課堂。重復(fù)與嘗試，耐心與鼓勵，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊不斷向困于方寸之間的生命傳遞教育的溫度與尊嚴(yán)。

還記得，他攙扶著比他還高出一頭的腦癱學(xué)生小駱做康復(fù)訓(xùn)練，樓梯上，他們艱難地挪動著腳步，一步又一步，一梯又一梯，努力向上攀爬；還有一次，拴著繩子的多動癥兒童小李，看見老師的到來，顯得異常興奮，嘴里哇哇亂叫，雙手胡亂揮舞著，見此情況，許老師讓同行的女老師站在他身后，獨自安撫好了激動的孩子；他弓著腰、低下頭細(xì)心地為智力障礙學(xué)生小張修剪藏滿污垢的指甲，一遍又一遍教她洗臉洗手的樣子；他強(qiáng)忍著惡臭不適，為孤獨癥兒童小羅燒水洗去滿身污穢的樣子……像這樣的事情還有很多很多。

他總是說，這就是特殊教育學(xué)校老師的日常。他在為特殊學(xué)生送去教育的同時，還安撫了這些孩子背后—特殊兒童家長的心。與家長們嘮家常、排憂難、出主意、慰寬心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，就是這些看似平凡卻又不平凡的工作瞬間，彰顯出特殊教育教師的那一份與眾不同。

同樣，在奔赴普格、敘永等偏遠(yuǎn)地區(qū)送培送教的路上，許朝忠總是沖鋒在前?！斑@下我曉得了，生活中、教材中處處都有心理健康教育的素材，再也不擔(dān)心心理健康上什么、怎么上了?！边@是2025年4月25日，他去敘永興隆鎮(zhèn)中心校推廣龍馬潭區(qū)心理健康集體備課成果后，當(dāng)?shù)乩蠋焸儼l(fā)出的感嘆。

他將個人經(jīng)驗向外輻射，從幫助一個孩子到滋養(yǎng)一片土地。這道軌跡，如堅韌的絲線，將教育溫暖從城市延至山鄉(xiāng)，照亮每一個可能的角落。

▲開展送教送培講座

在耕耘與引領(lǐng)之間

搭建教師成長階梯

從一線教師到區(qū)域教研員，又是一次實踐到理論的縱深。目前，他承擔(dān)著特教、心理健康、勞動教育等多學(xué)科教研工作，組織活動、深入課堂、傳播理念、開發(fā)資源。他將多年實戰(zhàn)經(jīng)驗淬煉成方法策略，成為年輕教師成長的“墊腳石”。因此，每一堂課堂聽課，都盡可能的在當(dāng)面表達(dá)意見建議之后，又針對性地寫一篇課例點評文章，反饋給上課老師。

2024年，許朝忠指導(dǎo)金艷梅老師參加培智生活語文教學(xué)基本技能大賽，從教材的解讀、學(xué)情的分析、教學(xué)設(shè)計的修改、每一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的意圖、凸顯的課標(biāo)理念、教學(xué)語言的錘煉、過渡語言的銜接……把每一個環(huán)節(jié)掰開揉碎，反反復(fù)復(fù)逐句打磨課堂教學(xué)語言，把每一句話都調(diào)整到觀點通俗易懂、指令清晰直接、語言干凈利落?！皡⑴c就是成功，經(jīng)歷就是財富”，直到臨上場都還在千叮萬囑，給予鼓勵。

功夫不負(fù)有心人，作為新教師的金艷梅，以初生牛犢不怕虎的勇氣，在參賽者中脫穎而出，獲得市級一等獎。同樣，他指導(dǎo)特殊學(xué)校何婉秋老師獲2024年精品課大賽省級二等獎，指導(dǎo)春雨學(xué)校周怡媛老師《可愛的四川》獲2025年市級課例展示一等獎……他也在2025年全省學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐現(xiàn)場交流展示活動（“科學(xué)+勞動”）中獲得市級指導(dǎo)專家稱號。

從“運動員”到“教練員”的轉(zhuǎn)身，許朝忠深刻詮釋了從實踐到理論的升華與甘當(dāng)人梯的育人理念。

▲打理學(xué)校勞動實踐基地

可憐兩鬢青，只為育人老。三十五年如彈指，青絲已成白發(fā)。變的，是不斷豐富與切換的角色；不變的，是“為黨育人、為國育才”的初心。在每一次切換中，許朝忠不斷打破自我、重塑自我、走向更好的自我。他的人生如一條不斷奔跑的路，沿途風(fēng)景各異，卻始終朝著教育的原鄉(xiāng)篤定前行。他用整個職業(yè)生涯生動詮釋：在無數(shù)的角色切換與不變的初心堅守之中，終能遇見更好的自己。

（來源：瀘州教育體育）

編輯：肖昂

關(guān)注川南在線網(wǎng)微信公眾號
長按或掃描二維碼 ，獲取更多最新資訊 其他